{"id":2017,"date":"2026-09-27T11:40:00","date_gmt":"2026-09-27T09:40:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.test.male-cuda.pl\/?p=2017"},"modified":"2026-11-03T16:13:31","modified_gmt":"2026-11-03T15:13:31","slug":"czy-moje-dziecko-rozwija-sie-prawidlowo-rozwoj-dwulatka","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/male-cuda.pl\/en\/czy-moje-dziecko-rozwija-sie-prawidlowo-rozwoj-dwulatka\/","title":{"rendered":"Czy moje dziecko rozwija si\u0119 prawid\u0142owo? Rozw\u00f3j dwulatka"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n

Dzieci s\u0105 zawsze dla nas tajemnic\u0105 i zagadk\u0105. Jako rodzice mo\u017cemy nie mie\u0107 odpowiedniej wiedzy czy narz\u0119dzi do rozpoznania prawid\u0142owego czy zaburzonego rozwoju dziecka. Z pomoc\u0105 mo\u017ce przyj\u015b\u0107 kadra \u017c\u0142obka czy przedszkola. Jednak na co dzie\u0144 pracuj\u0105c z dzie\u0107mi jako pedagodzy, mamy za zadanie obserwacj\u0119 dzieci i ich odpowiedni\u0105 diagnoz\u0119. Dzi\u0119ki temu b\u0119dziemy mogli obserwowa\u0107 ich rozw\u00f3j a je\u017celi co\u015b nas zaniepokoi, podj\u0105\u0107 odpowiednie kroki. Wszyscy zdajemy sobie spraw\u0119 \u017ce rozw\u00f3j dziecka jest kwesti\u0105 bardzo indywidualn\u0105, jednak istniej\u0119 pewne momenty zwane kamieniami milowymi, kt\u00f3re dziecko powinno osi\u0105gn\u0105\u0107. Je\u017celi pojawi\u0105 si\u0119 jakie\u015b w\u0105tpliwo\u015bci nale\u017cy zacz\u0105\u0107 dzia\u0142a\u0107 odpowiednio wcze\u015bnie.<\/p>\n\n

Rozw\u00f3j spo\u0142eczny i umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne dwulatka<\/strong><\/h2>\n\n

Dziecko dwuletnie lubi obserwowa\u0107 bliskie mu osoby i grup\u0119, w kt\u00f3rej si\u0119 znajduje. Dzi\u0119ki tym obserwacjom mo\u017ce na\u015bladowa\u0107 pewne reakcje i zachowania. Nie zawsze b\u0119dzie to dok\u0142adne odzwierciedlenie, poniewa\u017c ka\u017cde dziecko ma swoje w\u0142asne sposoby.
W grupie r\u00f3wie\u015bniczej dwulatek cz\u0119sto do\u015bwiadcza r\u00f3\u017cnych emocji. Dlatego, gdy zdarzaj\u0105 si\u0119 sytuacje, w kt\u00f3rych grupa jest niespokojna lub dzieci p\u0142acz\u0105, nasze zwykle spokojne i radosne dziecko mo\u017ce si\u0119 zasmuci\u0107. Cz\u0119sto rodzice pytaj\u0105: „Jakie s\u0105 interakcje mojego dziecka z grup\u0105? Czy bawi si\u0119 z innymi dzie\u0107mi?”<\/p>\n\n

Odpowied\u017a w tym wieku zawsze b\u0119dzie taka sama – funkcjonowanie dzieci w grupie r\u00f3wie\u015bniczej to przede wszystkim zabawy obok siebie z naciskiem na zabawy swobodne. Nie powinno nas to niepokoi\u0107, ani nie powinni\u015bmy naciska\u0107 na dziecko, aby to zmieni\u0142o. Powinni\u015bmy bardziej zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 na to, jakie umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne przyswaja nasze dziecko:<\/p>\n\n

    \n
  • Czy obserwuje r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w i nawi\u0105zuje z nimi kontakt wzrokowy podczas rozmowy lub zabawy?<\/li>\n\n
  • Czy na\u015bladuje zachowanie innych dzieci w grupie i potrafi reagowa\u0107 na ich emocje?<\/li>\n\n
  • Czy interesuje si\u0119 zabaw\u0105 innych dzieci, ale r\u00f3wnie\u017c potrafi samodzielnie decydowa\u0107, czym chcia\u0142oby si\u0119 bawi\u0107?<\/li>\n\n
  • Czy potrafi zwraca\u0107 uwag\u0119 na polecenia osoby doros\u0142ej, chocia\u017c nie zawsze musi ich bezwzgl\u0119dnie przestrzega\u0107?<\/li>\n\n
  • Czy wie, do kogo zwr\u00f3ci\u0107 si\u0119 po pomoc w przypadku trudnych sytuacji?<\/li>\n<\/ul>\n\n

    Je\u017celi zauwa\u017cymy zaburzenia lub brak powy\u017cszych zachowa\u0144 u dziecka dwuletniego, wtedy mo\u017cemy zacz\u0105\u0107 si\u0119 niepokoi\u0107 i skonsultowa\u0107 si\u0119 z psychologiem dzieci\u0119cym.
    Wa\u017cne jest, aby pami\u0119ta\u0107, \u017ce dopiero po takiej konsultacji mo\u017cna jednoznacznie stwierdzi\u0107, czy dziecko potrzebuje pomocy i terapii<\/p>\n\n

    Rozw\u00f3j komunikacyjny dziecka dwuletniego, czy powinien m\u00f3wi\u0107 a je\u015bli tak to ile?<\/strong><\/h2>\n\n

    Rozw\u00f3j mowy u dzieci jest kwesti\u0105 indywidualn\u0105. Nie wszystkie dzieci zaczynaj\u0105 m\u00f3wi\u0107 w tym samym czasie. Czasami niekt\u00f3re zaczynaj\u0105 od prostych d\u017awi\u0119k\u00f3w i sylab, podczas gdy inne mog\u0105 wypowiada\u0107 ju\u017c bardziej z\u0142o\u017cone zdania. Wp\u0142yw na to maj\u0105 zar\u00f3wno czynniki genetyczne, jak i \u015brodowiskowe.<\/p>\n\n

    Wa\u017cne jest jednak aktywne wspieranie rozwoju mowy u dziecka, poniewa\u017c ma to istotny wp\u0142yw na jego funkcjonowanie w grupie r\u00f3wie\u015bniczej oraz zdobywanie nowych umiej\u0119tno\u015bci. Badania naukowe wskazuj\u0105, \u017ce intensywna interakcja z dzieckiem, rozmowy, czytanie ksi\u0105\u017cek i stymulowanie jego spostrzegawczo\u015bci oraz koncentracji mog\u0105 przyczyni\u0107 si\u0119 do rozwini\u0119cia s\u0142ownictwa i umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych.<\/p>\n\n

    Dzieci dwuletnie powinny ju\u017c potrafi\u0107 s\u0142ucha\u0107 prostych polece\u0144 i rozumie\u0107 je. Na przyk\u0142ad, gdy czytamy im ksi\u0105\u017cki, powinny by\u0107 w stanie wskaza\u0107 obiekty na obrazkach. Jednak\u017ce, czasami u niekt\u00f3rych dzieci, kt\u00f3re maj\u0105 trudno\u015bci w rozwoju mowy, mog\u0105 wyst\u0119powa\u0107 frustracja i inne negatywne zachowania. Na przyk\u0142ad, gdy nie s\u0105 w stanie jasno wyrazi\u0107 swoich potrzeb lub pragnie\u0144, mog\u0105 si\u0119 wycofywa\u0107, zabiera\u0107 zabawki lub krzycze\u0107.<\/p>\n\n

    Rodzice cz\u0119sto pytaj\u0105, co powinno ich zaniepokoi\u0107 w rozwoju mowy u ich dwuletniego dziecka. Oto kilka czynnik\u00f3w, na kt\u00f3re warto zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119:<\/p>\n\n

    U\u017cywanie s\u0142\u00f3w zrozumia\u0142ych tylko przez najbli\u017csze osoby.
    Zatrzymanie si\u0119 na znajomo\u015bci i powtarzaniu jedynie dw\u00f3ch lub trzech s\u0142\u00f3w.
    Nag\u0142y regres w por\u00f3wnaniu do wcze\u015bniejszego wi\u0119kszego repertuaru s\u0142\u00f3w.
    Brak ch\u0119ci do komunikacji i inicjowania interakcji.
    Nadmierne powtarzanie lub brak powtarzania zas\u0142yszanych s\u0142\u00f3w.<\/p>\n\n

    Warto jednak pami\u0119ta\u0107, \u017ce kompleksowa ocena jest niezb\u0119dna w celu stwierdzenia, czy dwulatek rozwija si\u0119 prawid\u0142owo, czy potrzebuje dodatkowego wsparcia. Ocena stanu mowy dziecka powinna obejmowa\u0107 nie tylko zas\u00f3b s\u0142ownictwa, ale tak\u017ce konsultacje z logoped\u0105 i neuro-logoped\u0105 w celu wykluczenia ewentualnych przeszk\u00f3d fizycznych lub innych czynnik\u00f3w wp\u0142ywaj\u0105cych na rozw\u00f3j mowy.<\/p>\n\n

    Badania naukowe, takie jak te przeprowadzane przez Polskie Towarzystwo Logopedyczne czy Polskie Towarzystwo Pediatryczne, dostarczaj\u0105 wiedzy na temat kamieni milowych rozwoju mowy u dzieci w wieku 1-2 lat. Wed\u0142ug tych bada\u0144, rozw\u00f3j mowy w tym okresie mo\u017cna podzieli\u0107 na kilka etap\u00f3w.<\/p>\n\n

    W pierwszym roku \u017cycia dziecka, najwa\u017cniejszym kamieniem milowym jest nabywanie umiej\u0119tno\u015bci rozumienia prostych polece\u0144 i komunikat\u00f3w. Dziecko zaczyna reagowa\u0107 na nazwy przedmiot\u00f3w i czynno\u015bci, rozumie znaczenie s\u0142\u00f3w „tata”, „mama” i inne najbli\u017csze mu osoby. W drugim roku \u017cycia rozwija si\u0119 zdolno\u015b\u0107 dziecka do nazywania przedmiot\u00f3w i os\u00f3b w otoczeniu. Dziecko powinno rozumie\u0107 coraz wi\u0119ksz\u0105 liczb\u0119 s\u0142\u00f3w i rozr\u00f3\u017cnia\u0107 podstawowe czynno\u015bci, takie jak jedzenie, picie czy spanie.<\/p>\n\n

    Wa\u017cne jest r\u00f3wnie\u017c rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci komunikacji werbalnej. W wieku 1-2 lat dziecko zaczyna wypowiada\u0107 pierwsze s\u0142owa i sylaby. Stopniowo zwi\u0119ksza si\u0119 ilo\u015b\u0107 s\u0142\u00f3w, kt\u00f3re potrafi wypowiedzie\u0107. W tym okresie mog\u0105 pojawi\u0107 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c pierwsze prostsze zdania, cho\u0107 nie s\u0105 one jeszcze pe\u0142ne gramatycznie.<\/p>\n\n

    Warto podkre\u015bli\u0107, \u017ce tempo rozwoju mowy mo\u017ce by\u0107 r\u00f3\u017cne u r\u00f3\u017cnych dzieci. Niekt\u00f3re zaczynaj\u0105 m\u00f3wi\u0107 wcze\u015bniej, inne potrzebuj\u0105 wi\u0119cej czasu. Istotne jest, aby wspiera\u0107 rozw\u00f3j mowy poprzez codzienn\u0105 interakcj\u0119 z dzieckiem, czytanie mu ksi\u0105\u017cek, \u015bpiewanie piosenek i rozmowy.<\/p>\n\n

    W przypadku niepokoj\u0105cych objaw\u00f3w, takich jak brak post\u0119p\u00f3w w rozwoju mowy, znaczne op\u00f3\u017anienie w por\u00f3wnaniu do r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w lub problemy z wymow\u0105, warto skonsultowa\u0107 si\u0119 z logoped\u0105. Logopeda przeprowadzi dok\u0142adn\u0105 ocen\u0119 stanu rozwoju mowy dziecka i w razie potrzeby zaleci odpowiednie terapie i \u0107wiczenia, kt\u00f3re pomog\u0105 w dalszym rozwoju umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych.<\/p>\n\n

    Wa\u017cne jest r\u00f3wnie\u017c uwzgl\u0119dnienie aspekt\u00f3w neurologicznych w ocenie rozwoju mowy. Niekt\u00f3re problemy mowy mog\u0105 by\u0107 spowodowane nieprawid\u0142owo\u015bciami neurologicznymi, takimi jak zaburzenia s\u0142uchu, zaburzenia rozwoju m\u00f3zgu czy op\u00f3\u017anienia w rozwoju poznawczym.<\/p>\n\n

    Jak powinien si\u0119 rozwija\u0107 dwulatek pod wzgl\u0119dem poznawczym, jaka powinna by\u0107 wiedza dwulatka?<\/strong><\/h2>\n\n

    Dziecko dwuletnie rozwija si\u0119 bardzo dynamicznie pod wzgl\u0119dem poznawczym, zdobywaj\u0105c coraz wi\u0119ksz\u0105 wiedz\u0119. Zazwyczaj w okolicach 24 miesi\u0105ca \u017cycia dzieci zaczynaj\u0105 rozumie\u0107 proste instrukcje i potrafi\u0105 je wykona\u0107. Polecenia dwuetapowe s\u0105 dla nich bardziej zrozumia\u0142e, dlatego mo\u017cemy poprosi\u0107 je, na przyk\u0142ad, o „podniesienie zabawki i od\u0142o\u017cenie jej na p\u00f3\u0142k\u0119” lub „wzi\u0119cie kubka i od\u0142o\u017cenie go na stolik”.<\/p>\n\n

    Dzieci w tym wieku powinny by\u0107 w stanie rozpoznawa\u0107 kszta\u0142ty i dopasowywa\u0107 figury w zabawkach typu sorter oraz uk\u0142ada\u0107 proste puzzle. Maj\u0105 ju\u017c wi\u0119ksz\u0105 wiedz\u0119 na temat przedmiot\u00f3w codziennego u\u017cytku, np. \u017ce czapk\u0119 zak\u0142ada si\u0119 na g\u0142ow\u0119, r\u0119kawiczki na r\u0119ce, a buty na stopy.<\/p>\n\n

    Wraz z rosn\u0105c\u0105 wiedz\u0105 i umiej\u0119tno\u015bciami poznawczymi zmieniaj\u0105 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c ich zabawy i zainteresowania. Dzieci w tym wieku potrafi\u0105 bawi\u0107 si\u0119 puzzlami, \u0142\u0105cz\u0105c kilka element\u00f3w w proste konstrukcje. Graj\u0105c klockami, potrafi\u0105 tworzy\u0107 proste konstrukcje.<\/p>\n\n

    Podsumowuj\u0105c, dzieci w wieku od dw\u00f3ch do trzech lat powinny:<\/p>\n\n

    Zna\u0107 funkcje przedmiot\u00f3w codziennego u\u017cytku.
    Wskazywa\u0107 proste warzywa, owoce lub swoje ulubione jedzenie.
    Podczas zabawy dopasowywa\u0107 proste puzzle lub zabawki w pary, korzystaj\u0105c z sorter\u00f3w kszta\u0142t\u00f3w.
    Potrafi\u0107 realizowa\u0107 instrukcje dwuetapowe.<\/p>\n\n

    Co mo\u017ce nas niepokoi\u0107 w rozwoju poznawczym dziecka i na co warto zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119? Je\u015bli dziecko wycofuje si\u0119 lub zamyka w sytuacjach nowych lub stresowych, niech\u0119tnie reaguje na zmiany, chodzi na palcach lub buja si\u0119, znajduj\u0105c w tym ukojenie. Nadwra\u017cliwo\u015b\u0107 na ha\u0142as, wysokie d\u017awi\u0119ki lub zaburzone poczucie b\u00f3lu s\u0105 r\u00f3wnie\u017c sygna\u0142ami, na kt\u00f3re nale\u017cy zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119. Je\u015bli zauwa\u017cymy u dziecka kt\u00f3re\u015b z tych zachowa\u0144 lub co\u015b, co faktycznie nas niepokoi, warto porozmawia\u0107 z osobami pracuj\u0105cymi z naszym dzieckiem. Ponadto, jako rodzice, powinni\u015bmy poruszy\u0107 ten temat z wychowawcami.<\/p>\n\n

    Nale\u017cy pami\u0119ta\u0107, \u017ce oceniaj\u0105c rozw\u00f3j dziecka, musimy uwzgl\u0119dni\u0107 pe\u0142ny obraz, nie tylko to, co dzieje si\u0119 w \u017c\u0142obku, przedszkolu, ale tak\u017ce w domu.<\/p>\n\n

    Rozw\u00f3j motoryki ma\u0142ej i du\u017cej u dwuletniego dziecka.<\/strong><\/h2>\n\n

    Wielu rodzic\u00f3w i opiekun\u00f3w zauwa\u017ca, \u017ce dzieci w tym wieku s\u0105 jak „\u017cywe srebra” – pe\u0142ne energii i ciekawo\u015bci \u015bwiata. Dzieci w wieku wczesnodzieci\u0119cym zaczynaj\u0105 swobodnie biega\u0107, skaka\u0107 i eksplorowa\u0107 place zabaw oraz dost\u0119pne na nich sprz\u0119ty. Potrafi\u0105 r\u00f3wnie\u017c rzuca\u0107 i kopa\u0107 pi\u0142k\u0119. Je\u015bli zaproponujemy im zabaw\u0119 plastelin\u0105, b\u0119d\u0105 j\u0105 ugniata\u0107, rozrywa\u0107, a maluj\u0105c lub rysuj\u0105c, b\u0119d\u0105 potrafi\u0142y utrzyma\u0107 w d\u0142oni p\u0119dzel lub kredk\u0119.<\/p>\n\n

    Je\u017celi chodzi o rozw\u00f3j motoryki, w wieku 2 lat dziecko powinno osi\u0105g\u0105\u0107 nastepuj\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci:<\/p>\n\n

    Motoryka ma\u0142a:<\/p>\n\n

    Precyzyjne chwytanie: Dziecko dwuletnie powinno potrafi\u0107 chwyci\u0107 ma\u0142e przedmioty palcami, takie jak kredki, ma\u0142e klocki czy kasztanki. Stopniowo powinno rozwija\u0107 umiej\u0119tno\u015b\u0107 trzymania d\u0142ugopisu i rysowania okr\u0119g\u00f3w.
    Malowanie i rysowanie: Dzieci w tym wieku powinny potrafi\u0107 trzyma\u0107 p\u0119dzel lub kredk\u0119 i wykonywa\u0107 proste ruchy malarskie. Mog\u0105 rysowa\u0107 linie proste, krzywe i punkty.
    Zabawy manipulacyjne: Dzieci powinny interesowa\u0107 si\u0119 uk\u0142adaniem klock\u00f3w, uk\u0142adaniem puzzli o wi\u0119kszych elementach i manipulacj\u0105 przedmiotami, takimi jak zamki, klucze czy zatrzaski.
    Samodzielno\u015b\u0107 w czynno\u015bciach codziennych: Dzieci dwuletnie powinny rozwija\u0107 umiej\u0119tno\u015b\u0107 jedzenia samodzielnie, ubierania si\u0119 i rozbierania, samoobs\u0142ugi przy korzystaniu z toalety, mycia r\u0105k i z\u0105bk\u00f3w.<\/p>\n\n

    Motoryka du\u017ca:<\/p>\n\n

    Chodzenie i bieganie: Dzieci dwuletnie powinny by\u0107 ju\u017c stabilne na nogach i umie\u0107 chodzi\u0107 bez pomocy. Mog\u0105 pr\u00f3bowa\u0107 biega\u0107, chocia\u017c mog\u0105 mie\u0107 jeszcze niepewny, niezgrabny spos\u00f3b poruszania si\u0119.
    Skakanie: Dzieci w tym wieku mog\u0105 pr\u00f3bowa\u0107 skaka\u0107 na dw\u00f3ch stopach, cho\u0107 skoki mog\u0105 by\u0107 jeszcze ma\u0142e i niezdarnie wykonane.
    Rzucanie i \u0142apanie: Dzieci powinny potrafi\u0107 rzuca\u0107 pi\u0142k\u0119 w kierunku i pr\u00f3bowa\u0107 j\u0105 z\u0142apa\u0107. Rzuty mog\u0105 by\u0107 jeszcze niedok\u0142adne, ale z czasem b\u0119d\u0105 si\u0119 poprawia\u0107.
    Koordynacja ruchowa: Dzieci dwuletnie zaczynaj\u0105 rozwija\u0107 umiej\u0119tno\u015b\u0107 koordynacji ruchowej, np. pr\u00f3buj\u0105c \u0142apa\u0107 balansuj\u0105c na jednej nodze, pr\u00f3buj\u0105c imitowa\u0107 ruchy taneczne lub skomplikowane gesty.<\/p>\n\n

    Co powinno nas zaniepokoi\u0107 w rozwoju motorycznym dwulatka? Przede wszystkim musimy pami\u0119ta\u0107, \u017ce ka\u017cde dziecko rozwija si\u0119 w swoim w\u0142asnym tempie. Zanim podejmiemy jakiekolwiek dzia\u0142ania lub zaczniemy panikowa\u0107, warto obserwowa\u0107 dziecko podczas codziennych czynno\u015bci i rozmawia\u0107 z opiekunami, aby dowiedzie\u0107 si\u0119, jak dziecko zachowuje si\u0119 w domu.<\/p>\n\n

    Czasami zdarza si\u0119, \u017ce nie\u015bwiadomie nie stymulujemy rozwoju dziecka w okre\u015blonych obszarach, na przyk\u0142ad zamiast pom\u00f3c mu wykona\u0107 jak\u0105\u015b czynno\u015b\u0107, robimy to za nie. W rezultacie nasze dziecko nie ma szansy naby\u0107 pewnych umiej\u0119tno\u015bci lub ich rozwin\u0105\u0107. Na przyk\u0142ad, je\u015bli zawsze karmimy je samodzielnie, nie stymulujemy ma\u0142ej motoryki, gdy\u017c dziecko nie \u0107wiczy swojej r\u0105czki i chwytu.
    Je\u015bli zawsze m\u00f3wimy: „Nie wchod\u017a na \u015blizgawk\u0119, bo spadniesz”, nie stymulujemy rozwoju du\u017cej motoryki.
    Jednak je\u015bli zauwa\u017camy co\u015b, co nas niepokoi, warto skonsultowa\u0107 si\u0119 z odpowiednimi specjalistami i rozpocz\u0105\u0107 odpowiedni\u0105 terapi\u0119.Podsumowuj\u0105c, wiek wczesnodzieci\u0119cy to okres, w kt\u00f3rym dzieje si\u0119 wiele skok\u00f3w rozwojowych. Nasze dziecko musi naby\u0107 wiele umiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3re wykorzysta w przysz\u0142o\u015bci.<\/p>\n\n

    Jako \u015bwiadomi opiekunowie i rodzice, jeste\u015bmy w stanie wcze\u015bnie zauwa\u017cy\u0107 sygna\u0142y niepokoj\u0105ce, a dost\u0119pne formy wsparcia rozwoju dzieci pozwalaj\u0105 nam dzia\u0142a\u0107 szybko i skutecznie.Pami\u0119tajmy r\u00f3wnie\u017c, \u017ce ka\u017cde dziecko jest inne i brak pewnych umiej\u0119tno\u015bci nie zawsze oznacza zaburzenie. Czasami wynika to po prostu z innego tempa rozwoju lub braku odpowiedniej stymulacji.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Dzieci s\u0105 zawsze dla nas tajemnic\u0105 i zagadk\u0105. Jako rodzice mo\u017cemy nie mie\u0107 odpowiedniej wiedzy czy narz\u0119dzi do rozpoznania prawid\u0142owego czy zaburzonego rozwoju dziecka. Z pomoc\u0105 mo\u017ce przyj\u015b\u0107 kadra \u017c\u0142obka czy przedszkola. Jednak na co dzie\u0144 pracuj\u0105c z dzie\u0107mi jako pedagodzy, mamy za zadanie obserwacj\u0119 dzieci i ich odpowiedni\u0105 diagnoz\u0119. Dzi\u0119ki temu b\u0119dziemy mogli obserwowa\u0107 […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2012,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"page_builder":"","footnotes":""},"categories":[26],"tags":[],"class_list":["post-2017","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-przedszkole-pl"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/male-cuda.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2017","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/male-cuda.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/male-cuda.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/male-cuda.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/male-cuda.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2017"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/male-cuda.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2017\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2337,"href":"https:\/\/male-cuda.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2017\/revisions\/2337"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/male-cuda.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2012"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/male-cuda.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2017"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/male-cuda.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2017"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/male-cuda.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2017"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}